(1) 地域の特性を生かした防災学習プログラムを展開し、ＥＳＤ(持続可能な開発のための教育)教材として他校でも実践できるものにする。
�@ 過去の自然災害を知る。
�A 自然現象のメカニズムを理解する。
�B 地域で想定される災害とその対策方法を学び、高校生にできることを実践する。
(2)授業や課外活動を通して、高校生自らが学んだことを発信し、地域の方々や行政、専門家と共有する。
�@ 地域の方をゲストに地震防災コミュニティマップを作成する。
�A 富士山宝永噴火３００年記念行事に参加し、学習の成果や意見を発表する。
�B 高校と地域、行政、専門機関の連携による防災講座を開講する。

・生徒たちの様子から、科学的な知識に基づいた防災の重要性が確認できた。
・災害ばかりでなく、恵みを学ぶことで、防災への取り組みが変わることがわかった。
・地域や行政、専門家との連携は、一度つながりができるとそのつながりがさらに広がっていくことがわかった。
・シンポジウムや防災講座を通して、高校生の行動力、コミュニケーション能力の高さを実感した。