知的障害がある児童生徒が主体的に、他者との関わりを楽しみながら学ぶ防災学習の在り方を探る。

防災学習を通じて学校・保護者と地域とのつながりを作り、児童生徒、教員、保護者、地域住民の防災意識を高めるプラン。

・小学部、中学部、高等部それぞれに防災学習を構想し取り組む。中学部・高等部においては防災をテーマに、地域住民と交流および共同学習や協働学習を行う。

・学校と保護者が協力し、地域住民も参加できる講習会や研修会を実施する。

・小学部１８、中学部２４、高等部１０の、合わせて５２の単元（題材）で防災学習を実施した。特に中学部では地域の園児や小学部児童に、学んだことを交流および共同学習で伝える学習を行えた。高等部では地域住民と共に防災研修センターでの災害体験や災害時の調理など地域住民と協働することができた。これらの活動を整理し、次年度の教育課程に位置づけるための試案を作成できた。

・防災学習の評価を元に、個々の児童生徒の防災に関するアセスメントが行えた。

・学校と保護者が協力して、地域住民も参加した防災講演会、防災研修会を実施した。そのことにより、地域住民とのつながりが深まり、それぞれ防災意識が高まった。

04_金沢大学人間社会学域学校教育学類附属特別支援学校.pdf